 Hae alueita ja kohteita |
| Hae teema-artikkeleita |
| Sisällysluettelo |
| Karttahaku |
|
Parikkala  Ent. Koitsanlahden koulu (Tara) |
| anna palautetta kohteen tiedoista |
|
|
| 580-410-20-115 Mantkanniementie 28, 59130 Koitsanlahti |
| Rakennukset |
| Kuvaus |
| Koitsanlahden komea koulutalo rakennetiin 1909 maisemallisesti keskeiselle paikalle. Rakennus edustaa erityisen suurta ja arkkitehtuuriltaan poikkeavaa koulurakennusta verrattuna alueen muihin kouluihin. Koitsanlahden maisemaan hyvin jäsentyvää koulua kattaa jyrkkä aumakatto. |
| Lähteet |
| Etelä-Karjalan rakennuskulttuuri. Etelä-Karjalan seutukaavaliiton julkaisu 4-87. 1987.
Koitsan Pito ja Palvelu https://koitsanpp.fi/ Parikkalan karttapalvelu https://parikkala.karttatiimi.fi/?setlanguage=fi# |
| Kulttuurihistoriallinen merkittävyys |
| paikallisesti merkittävä |
| Suojelutilanne |
| Asemakaava:
ei asemakaavamerkintöjä Yleiskaava (Simpelejärven rantaosayleiskaava I ja II 12.12.2022): P YKSITYISTEN PALVELUJEN ALUE. Alue on tarkoitettu yksityisten palvelujen alueeksi. sr SUOJELTAVA RAKENNUS TAI RAKENNUSRYHMÄ. Rakennustaiteellisesti, kulttuurihistoriallisesti ja/tai maisemallisesti arvokas rakennus tai rakennusryhmä. Rakennusta tai sen osaa ei saa purkaa ilman lupaa (purkamislupa). Alueen arvokas rakennuskanta ja lähiympäristö tulee säilyttää. Rakennuksissa suoritettavien korjaus- ja muutostöiden tu lee olla sellaisia, että rakennusten rakennustaiteellisesti ja kyläkuvan kannalta merkittävä luonne säilyy. Ympäristön uudisrakentaminen tulee sopeuttaa kohteen maisemallisiin ja kulttuurihistoriallisiin arvoihin. Alueelliselle vastuumuseolle tulee varata tilaisuus lausunnon antamiseen ennen suojelukohteita koskevien lupahakemusten ratkaisemista. (päärakennus) Maakuntakaava: ei aluevarausmerkintöjä |
| Museoalan ontologian käsitteet |
| koulurakennukset opetusrakennukset |
| Teema-artikkelit |
| Inventointihankkeet |
| 1987 Etelä-Karjalan rakennuskulttuurin inventointi |
| 2026 Etelä-Karjalan rakennusperintötieto saavutettavaksi ja käyttöön -hanke |
| × | ||
| < |
|
> |